当然，不是所有符合以上条件的游戏都能促进幼儿的学习与发展 ，幼儿园里发生的游戏与其他游戏的不同就在于它需要具备自然性和教育性的双重特点
，幼儿游戏的环境和材料投放是由幼儿园和幼儿教师所提供，这样的环境和材料是有目的的选择和提供的 ，这些材料和环境可以满足幼儿多感官的感知
，这些材料和环境可以让幼儿获取新的有益经验，这些基础具备了 ，然后才是孩子们的游戏生发
，而在游戏的过程中，教师也会因为游戏的存在而具备了多种的身份与角色 ，比如游戏的观察者、合作者 、秩序和安全的维护者等等，这些都是非常值得我们在实践中去发现和积累操作的经验。

　虽然这个时候放假了
，不过幼儿园还放假，因为这个时候家长们还没有放假 ，所以孩子们还是在学校做托管 。因为我还没有毕业
，没有拿到毕业证，也没有拿到教师资格证 ，所以我肯定是不能当带班老师的
，再说我也没有那个能力，毕竟还是一大一的学生 ，所以我的就是助教
，协助老师上课
。也是通过工作，我才知道工作上班的艰苦 ，它不像我们在学校有课的时候才起
，没课想干嘛就干嘛，上班不一样 ，每一天固定时间上班，无论刮风下雪。要对得起自己这份工作
，对得起大家的信任 。

　在实践里面，我要协助老师处理上课工作 ，每一天来的时候
，带着做早操活跃身体，跳一些幼稚的舞蹈 ，上课的时候注意他们的学习
，管着他们上洗手间
、洗手注意卫生，午休的时候注意他们盖被子的等等。有时候看着这些问题特别的幼稚 ，不过我知道
，这种想法是十分不对的，我们是幼师专业的学生 ，是迟早要面对这些工作的
，我们要学会改变心态，把这些看作为正常的事情
。

　幼儿园里面 ，我们每一天面对的都是小孩子，他们看待问题的角度跟我们不同
，充满好奇心你与想象力，所以精彩会问我一些奇怪的问题 ，是我平时不会注意到的问题
，像汽车为什么叫汽车之类